我舉雙手雙腳贊同全面禁止校外培訓，因為我就是校外培訓行業的受害者。
我在小學階段從沒補過課，成績挺好的，考入了區重點中學，當我沾沾自喜自我陶醉之時，初中的學習生活給了我當頭一棒:月考時很多題型不會，成績倒數第一:語文78、數學71、就連我最引以為傲的英語也才89(滿分都是100)，班里竟然有6個同學三科總成績超過295分，面對老師的冷嘲熱諷，我的自尊第一次被打擊得體無完膚。
我認為是我的努力不夠，練習題做得不夠多，于是買來數學和語文練習冊，在別的同學下課出去玩時，我留在教室學習，晚上做完作業還要做兩套卷子，我對即將到來的期中考試充滿了信心。
期中考試公布成績那天，我特別期待，我等著老師表揚我大有進步，我等著看曾經嘲笑我的同學張大嘴巴。
數學82，語文82，成績提高了一點點，扣了很多步驟分，英語又掉下來了，84分，班里有十個人總成績超過290，我并沒有得到老師的表揚，只能感嘆那些同學太厲害了。
下課了，我厚著臉皮問坐在我前面的女孩為什么學習那么好，她高傲地甩了下頭發:就那么考的唄，題簡單。老師在班會上說:“成績拖后腿的學生，回家和家長商量商量報個輔導班吧。”說這話的時候，眼睛有意無意地掃向我們幾個成績倒數的學生，我的臉火辣辣地疼。
很快的，我便和其他三個同學被封為我們班的“四大天王”，托塔天王的天王，只因為我們四個霸占了倒數四名的位置，拖班級的后腿。
我們四個也很自然地報團取暖，我和另外兩個女孩在鄉下讀的小學，只有一個男生是在市內讀的小學。他看著其他同學的背影，一臉不屑地說:“有什么了不起的，咱們如果也去補課，不比他們差。”
補課？我們三個女生從沒聽說過。看著我們一臉的不解，那個男生笑著說:“你們沒補過課吧？”我們點點頭，他接著說:“咱們班90%的都補課，據我所知，大多數在暑假期間已經學完了初一的全部課程，還有幾個已經學完初二的課程了。”
回到家，我怯怯地告訴爸媽，我也想補課。爸媽趕緊聯系熟人，打聽哪家輔導機構好，終于在那個周末我坐進了補習機構的課堂……
此后的每個周末，我都要周轉于各個補習機構之間，還要充分利用在路上的時間寫作業，晚上寫學校留的作業。假期，比平時還累。
盡管如此，我依然咬牙堅持，因為我不想被人瞧不起，因為如果我不補課，就會被越落越遠，而且培訓機構老師講的知識比學校老師講得詳細。
成績漸漸有了起色，穩定在班級前二十，但依然不受老師待見，我也不知道是什么原因。
直到有個周末，有兩個一起補習的同學沒有來，問了他們才知道，他們參加了科任老師的補習班，原來如此！
爸媽商量了一下，決定送我去科任老師的補習班，從此，老師們對我的笑容明顯多了，我的心情也很愉快。也是這個時候我才發現，不是校外培訓機構的老師比學校的老師講得好，而是學校的老師在課堂上點到即止，在他們的輔導班就會就會講得很生動，有些卷子是不會拿到課堂上講的，老師也明確告訴我們不要讓其他同學知道。
就這樣，迎來了初三畢業的假期，我已經很自覺地報名參加高中預備班了。高中的課時費比初中高了幾倍，很多學生因為家庭條件而不能參加，家庭條件好的找了一對一的老師單獨教，聽說一個小時要上千塊，我報的12人的小班課，一節課120。
初高中六年，補習的費用占用了家里的大部分開支，不但如此，我還搭進去了我所有的假期和所有本應屬于我的童年的快樂，我相信不只是我，像我一樣的還有許多許多。
所以，我支持全面取締校外輔導機構！在取締校外輔導機構的同時，更應嚴厲打擊教師的校外補課行為！提高教師待遇，讓教師回歸課堂，知識回歸課堂，學生回歸課堂！
也許，教育培訓行業的凜冬會帶來陣痛，但長遠來看，利國利民。
教育培訓早該整治一下了！
教育培訓五花八門，打亂了國家對教育的安排！嚴重影響青少年得健康成長！讓孩子們好好的成長不行嗎？非的拔苗助長？教育就應該回歸校園，回歸學校，回歸課堂！